表演类综艺论文范文(优秀6篇)
表演类综艺论文范文 第一篇
一、栏目宗旨：
二、栏目风格
以自然平实的风格，客观叙述，忠实记录，全方位展示体验者的多样化形象、活动和情感。通过我们的画面语言，让受众去感受职业，思考社会、从而得出他们自己的观点，感受。
三、栏目宣传语：
这里有你不了解的职业，或是新奇时尚，或是肮脏卑微，解读各种职业背后不为人知的故事，这里，等你来挑战！
四、栏目概述：
首先这是一档真人秀节目，每期节目选出1个体验者，即普通观众体验者（可以是对这个职业的向往者，可以是对某项职业的好奇者，也可以是纯粹为参加节目而来的体验者。）来体验一项工作并完成某些任务，时间为30天，在30天内，参与者将进入一种与以往截然不同的生活经历，以争取实现事先制订的目标。期间要记录体验者在工作期间真实状态，真实心理情况并制作成节目展现给观众。这是一档极具深度，现实感的真人秀节目。真实的展现这个世界上各种奇特的职业背后真实的生活。
这个节目的灵感主要来源于美国真人秀节目《简单生活》，通过社交名媛希尔顿，妮可—里奇置身穷乡僻壤，两个人相依为命，过起平头百姓的“简单生活”，可能在现实生活中，这对“公主”从来不曾有过这样的“简单生活”。在已播出的真人秀中，因好莱坞派对生活而闻名的帕丽斯和妮可“沦为”在牧场挤牛奶，在熟食店打工，还做过技工。通过体验这种简单生活两人的友情日益深厚。
表演类综艺论文范文 第二篇
角色分析是戏剧演员创造角色形象过程中的第一个环节。即对参加演出的`角色的剧本文学性形象进行分析。剧本角色形象性格的揭示，对全剧主题、矛盾冲突及故事情节开展等起一定作用，因此，演员还应该从对全剧的认识着眼来进行角色分析。演员对角色本身的分析有如下几项内容：①角色在剧本中所处的情境; ②角色与其他角色之间的关系;③角色在全剧中的贯串行动、最高任务及行动贯串线;④角色在行动过程中的态度和行为方式，即角色的行为逻辑。演员分析要明确以上几点并把它们加以综合、归纳，引伸出角色所具有的各种性格特征因素和由这些性格特征因素所形成的角色性格总体表现。
作为一个演员要去想这是在处于什么年代发生的事情，剧本的主旨是什么，人物之间有什么样的关系，有什么样的矛盾冲突点，这部戏讲述的是什么，想传达出什么样的情感，我们反复的去看和去分析这部剧从艺校版的到国家话剧版的再到电视剧版，这个学习的过xxx的很漫长而又艰难，我不断地去琢磨发生在那个时代的丽扎这个角色，首先从人物内心出发，勃利奇金娜?丽扎是女兵，在我印象中的女兵都是非常有气质的，对于俄罗斯女人本身就是很美丽的，女人的使命是生育，就是为了延续生命，而不是去战斗，不是在战争中面对残酷的厮杀和面对壮烈死亡，可是战争是无情的，战争不得不逼迫女人像男人一样去拼命，去捍卫家园，去捍卫祖国，勃利奇金娜?丽扎这个角色20岁左右是勃朗索那人，她是在护林所长大的，爸爸是护林人，而妈妈的身体不好，20岁是个青春年少时正是情窦初开，她暗恋过一个猎人，他是个城里的年轻小伙子，可惜他只是把丽扎当做妹妹来看，丽扎向往着城市，向往着的爱情，向往和憧憬一切美好的东西，丽扎的性格直爽、善良、勇敢，她当兵认识了瓦斯科夫，丽扎一直默默关注着他，慢慢的喜欢上了瓦斯科夫，其实丽扎并不是见一个爱一个的女人，是因为她期待着幸福，期待着明天。在剧中，丽扎第一次见到瓦斯科夫时，就对他产生了仰慕的感情，丽扎开始默默的看着瓦斯科夫到入神，姐妹们都走了，可是她的目光还停留在瓦斯科夫身上，女兵们坐在那里听热尼亚弹吉时，那时丽扎的心早就飘到准尉的小屋里，幻想着和准尉在一起的那个女人是她那该有多好，丽扎向姐妹们诉说心声时，却招来排副的调侃，丽扎的心里很难受，因为在她的心里羡慕玛利亚能和准尉在一起生活，她向班长倾诉出自己心声，诉说在战争来临之前自己暗恋的猎人答应过她，在八月份要给她安排一所可以寄宿的学校，这一切在他的心里是多么的美好，可以体现出一个在护林所长大的女孩对上学对学校对知识的渴望，可是这一切都破灭了，因为战争在六月份就爆发了，这种感受在丽扎的心里是说不出来的痛啊。以前在女兵的心里准尉是个很严肃的人，直到五个女兵要去和德国空降兵英勇作战时，准尉同志对她们的关心，深深的温暖了她们的内心，丽扎在和准尉同志聊天时才得知准尉家乡一首歌这样的歌“丽扎丽扎丽扎维塔” 而丽扎的家乡也有同样这首歌，准尉答应过丽扎等战争结束后会和丽扎一起唱这首家乡的民歌，丽扎一直满心期待着这一天的到来，可是丽扎在报信的途中不幸的陷入了沼泽壮烈牺牲，直到丽扎牺牲时都没有忘记准尉答应过她的话，可想而知在丽扎的心里是多么喜欢瓦斯科夫。
怎样从自我出发去塑造角色
角色形象构思是戏剧演员创造角色过程中的第二个环节。演员对角色的文学形象作了分析，有了认识，从而就能激起对生活中类似人物的联想，或有意识地到类似的生活中去观察、体验，这样他们就能以所积累的或所猎取到的生活素材作为创作原料，在对角色认识的逻辑思维和情绪感染指引下，开展创作想象，进行角色的形象构思，从而使自己通过脑子里的表象活动“看到”未来舞台演出时自己所扮演角色的形象。到舞台创作时，他就能把脑子里构思的形象，在自己身上创造成为观众能直接观赏到的舞台人物形象。可以把演员脑子里构思的角色形象称为“意象”或“心象”。演员对角色形象，除了要构思角色的外部造型和行为方式以外，还应该根据角色性格来构思角色自传，明确和找到角色性格形成的历史，进而能创造性地感觉到它们，并用来作为进一步进行人物造型和行为方式构思的依据。我的性格很开朗、活泼，而丽扎是一个外表坚强勇敢的女孩，他的内心是很纠结的比如他很喜欢猎人可是丽扎不会直接表达对猎人喜欢，但是她只会靠自己行动来表达出对猎人的喜爱，“我在阁楼上替他铺着厚厚的散发着香气的干草，我总是在黑夜中等着他踩着吱吱作响的楼梯上来，渴望着慌乱的相遇，甚至是他粗鲁的行为。”在这里可以看出丽扎的心里是多么渴望和猎人在一起，可是猎人给他的反应是很冷漠的，因为在猎人心里只帮丽扎当做妹妹，可丽扎并不这样认为，在生活的经历中告诉我一个女孩在喜欢一个男孩时就是很想和他在一起，可换来的却是猎人的拒绝，只是丽扎的一厢情愿，这时的丽扎心里应该是多么的痛啊。可是我自己是一个不喜欢就不喜欢，喜欢就会直接表达，不会含蓄的女孩，可是丽扎的角色对我来说有一定的挑战我要努力的去了解和学会如何含蓄，要让自己向丽扎的人物形象上靠。
角色的外部造型构思，不仅要构思角色的面容、体态、穿戴打扮以及特征性习惯性的面部表情、眼神、手势、举止、动作、声音造型、习惯语调等等属于“形”的部分，还要构思角色的气质、风度、气概、神采或风貌等能体现角色神情状态和精神面貌的“神”的部分。有些角色外形近似而心理特征不同，演员主要通过构思和掌握不同角色的不同风貌、神韵和独特的节奏来创造不同的角色形象。 角色的行为方式构思，主要是演员对角色在舞台行动过程中台词与动作的处理设计，另外也必须同时结合角色的幕后生活、角色的思想线(包括内心独白、内心视象等)，使之更有力地表现角色的精神生活。丽扎来到了军营接触了准尉同志之后，丽扎向往和准尉同志谱写出美丽而又简单的爱情故事，当丽扎在看准尉同志的小屋的时候，他多么希望和准尉在一起，但是她又不好意思还很害羞，不敢去表达对瓦斯科夫的爱，在他们一同去战斗的时候，瓦斯科夫与他有了第一次的属于他们两人的交流，瓦斯科夫答应丽扎在战争结束之后和她一起唱家乡的民歌，单纯而又淳朴的丽扎就在幻想和憧憬着，我是出生在城市的女孩身上缺少那份淳朴，要我体会淳朴，如何去淳朴，如何去寻找一个护林园出生的女孩身上所有的淳朴和单纯。
丽扎在回去找援军的时候牺牲在沼泽地里，她已经没有时间了，不可能和她爱慕的瓦斯科夫准尉一起唱歌了，在她的心里瓦斯科夫陪她长家乡的民谣他就已经很满足了，在她的心中已经足够了没有任何遗憾了，我没有经历过死亡我不知道那是个什么样的感觉，可是我经历过外婆的去世，让我的心里很痛苦，很难受，在生活中经历过所以可以想象到角色的感觉可是不知道一个将死的人是什么想法，我就不断的琢磨，反复的琢磨一个讲要死的人的内心独白。丽扎是一个很简单很容易满足的女孩也是一个很勇敢的战士，说以在内心独白这地方要带着满足的笑容，却又不舍的感情离开这个世界的，这个人物让我感觉到一个战士的勇敢和一个女孩对未来的憧憬。
【参考文献】
[1] 《表演学习手册》 中国电影出版社，2006年出版
[2] 《论传统戏曲对话剧表演艺术的影响》 中国戏剧学院，2009年第2期
[3] 《戏剧表演艺术》 高等教育出版社，2005年出版
[4] 《这里的黎明静悄悄》 人民文学出版社, 2004年出版
表演类综艺论文范文 第三篇
节目目的：向广大在校应届学生提供最新就业动态，指导就业问题。
受众群：在校应届学生
【开头】大学生就业问题，已经成为全民关注的大问题，xxx在xxx报告中将就业作为一个专题进行了论述，要求“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。要坚持实施积极的就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。可见大学生就业问题已经引起xxx的高度重视。
【提问】大学生就业究竟难在哪里？
【被采访人员】在校应届毕业生、在校教师及学校领导
【材料】一些数据分析，凋查资料
【问题分析】
1、企业用人制度将学生们拒之门外。招聘有几年工作经验的员工，不启用刚毕业的大学生，认为经验不足。
2、学生就业期望值不合理。对薪水期望过高，或对工作环境等期望过高，不合理。
3、对所学专业不感兴趣。因各种各样的原因，喜欢的专业没考上、考上的专业不喜欢的情况在国内大学生中十分普遍。他们中相当数量的人在毕业时不知道自己要干什么工作，因此，很多学生放弃四年大学的专业，从而转向陌生的领域。
4、近8成大学生入职前无规划。近日，中国职业规划师协会联合向阳生涯职业咨询机构对京、沪两地20_届应届毕业生进行了一次“你知道自己毕业后要干什么吗”的职前调查。在参加调查的176位大学生中，高达79%的大学生选择“不知道/没想过”，有16%的大学生表示“有一些想法，但不清晰”，仅有5%的大学生明确表示“自己清楚地知道毕业后要干什么”。
【提问】如何解决大学生就业难？
【解决方法】_大学生就业难题：形势严峻不等于严冬来临
1、机不可失，早作决断。
表演类综艺论文范文 第四篇
一、活动背景
应校学生会有关综艺大赛文件的指示，现在信息工程学院开展综艺大赛选拔，为学校综艺大赛选送节目，同时在本学院开展比赛。今夜你将是舞台上的主角，今夜你将成为视线的焦点，今夜你将星光灿烂。
二、活动目的
为让有特长及有文艺方面兴趣的同学有一个发挥所长、展示自我的平台，从而丰富广大同学的课余生活，学校特举办综艺大赛，院学生会响应学校活动号召，特开展信工院选拔赛。
三、活动主题
扬情感之美，展信工风采
四、主办单位
信息工程学院团委
五、承办单位
信息工程学院学生会
六、承办部门
信息工程学院学生会文艺部
七、活动时间地点
初赛：10月13日晚7：0021栋3楼活动室
决赛：10月下旬游泳馆报告厅
八、活动具体流程
（一）报名
1、时间
10月8日—10日
2、地点
20栋116学生会办公室
3、形式
①张贴海报，学生自愿报名
海报张贴在各个宿舍楼的公告栏；报名为期三天，每天晚上7：00—10：00在20栋116学生会办公室处报名。
②班级推荐
由各班团支书推荐有文艺特长的同学，各班有文艺特长的同学于9月30日早上11点至21栋3楼会议室开会
4、人员安排
部委轮流值班监督报名工作，每天3名部委，副部长、部长机动。
（二）初选
1、时间
10月13日星期三
2、地点
21栋3楼活动室
3、方式
①选拔。
②按照节目的不同类型进行分组。
③每位（组)选手表结束后，一名相关评委予以点评，并指出不足之处，以方便每位(组）选手进行改进。
4、评委
信息工程学院学生会主席团
信息工程学院文艺骨干
5、规则
从每组最后的结果中，按照分数的高低进行筛选，每组选出2-3个节目，进入复赛，最终节目数以实际发生为准。任一节目在演出过程中发生失误或无法顺利进行的情况时，由节目的领演人迅速组织演员重演此节目；若重演仍出现问题，则该节目立即退场，视具体情况决定其再次重演或取消。
6、人员安排
4人负责签到及后场区秩序，3人负责维持场外秩序，2人负责叫场，1人负责开关门，2人负责场内维持秩序，机动人员2人，主持人1人。
（三）决赛
1、时间
10月下旬
2、地点
游泳馆报告厅
3、方式
①选拔。
②从初赛节目中选择3个进入学校总决赛。
4、评委
艺术学院专业评审
信息工程学院团委老师
信息工程学院学生会主席团
5、规则
从每组最后的结果中，按照分数的高低进行筛选，敲定最后的入选名单。任一节目在演出过程中发生失误或无法顺利进行的情况时，由节目的领演人迅速组织演员重演此节目；若重演仍出现问题，则该节目立即退场，视具体情况决定其再次重演或取消。
6、人员安排
2人负责音响，2人负责统分，5人负责协助学院文明纠察队维持会场秩序。由宣传部等部门负责协助布置会场。(四)会场布置
由宣传部协助文艺部布置会场（悬挂气球、条幅等）。
九、可行性分析
（一）优势分析
1、学院多才多艺的同学较多
2、大一新生热情积极，参与欲较强烈。
3、之前成功举行的校园歌手大赛、毕业晚会等为此次综艺大赛积累了不少好的节目及优秀的人才。
4、学院学生社团颇多，可邀请社团一同演出。
（二）可行性分析
1、初赛和复赛流程均较为简单，上课期间留校人数较多，晚会可实施性较强。
2、学院人才济济，学生社团颇多，节目可选择性很广泛，大赛成型度高。
十、宣传方式
（一）冠名宣传
结合商家的赞助情况，主要赞助商可享受活动冠名权，凡出现活动名称的场合及宣传品都必须冠名。
此方案是对商家最有利的回报方案，所有宣传方式上都会出现商家名字，版面大，内容醒目，易于深入人心。
表演类综艺论文范文 第五篇
一、活动对象
全省小学生、中学生、大学生和幼儿。
二、活动时间
整个活动自4月份开始，年底结束。
三、活动组别：
评选分四个组：小学组、中学组、大学组+幼儿组
四、活动内容及形式
1、声乐：美声、民族、通俗等的独唱、合唱、表演唱；
2、舞蹈：民族舞、现代舞、芭蕾舞等各种的独舞、双人舞、群舞；
3、器乐：民族器乐、西洋器乐等的独奏、合奏、齐奏；
4、表演：演讲、主持人、模特、小品、戏曲、曲艺、武术等；
上述项目可个人参赛，也可集体参赛，每个节目时间限定为5分钟内，集体节目人数限定8人以内。
五、活动安排
表演类综艺论文范文 第六篇
一、活动地点：
各班教室
二、活动形式：
以班级为单位组织亲子活动，每班可以安排几个小游戏，让家长和孩子共同参与。
三、推荐活动项目及活动规则：
1、蒙眼穿鞋
道具：拖鞋若干双。
规则：把拖鞋放在起点前5步的地方，回到起点蒙眼旋转3次后出发，在30秒钟内顺利且正确穿上拖鞋者获胜。
2、挟玻璃球：
参加人员：集体（四个小组各推选2人）
游戏规则：四人一组，挟一分钟，挟多球者，获胜。
需要器材：弹子跳棋一副，碗8个，竹筷子4副（均可以自备）
3、贴鼻子
游戏规则：在黑板上画个头像，给头像合适的位置补上一个鼻子。位置准确者获胜。
4、抛气球
道具：直径约70公分的大型气球。
游戏规则：向空中拍两个气球，在30秒钟内气球没有掉在地上获胜（可用手拍、头顶、脚踢）。
5、袋鼠摘果子：
参加人员：集体（四个小组各推选2组家庭）
游戏规则：家长在腰间拴一筐子，当袋鼠妈妈，孩子将果子扔进家长筐子里，在规定时间及规定距离内两组累计扔进的果子多者胜。
需要器材：纸篓4个；乒乓球40个
游戏距离：2~5米
6、亲子二人行：
参加人员：集体（四个小组各推选4组家庭）
游戏规则：孩子与父母面对面，踩父（母）脚上，走10米往返，先回者为胜。
游戏距离：10米往返
7、抢椅子：
参加人员：集体（四个小组各推选2人）
游戏规则：8个同学，每个回合，椅子数比同学人数少。老师喊口令并击鼓，喊停的时候同学开始抢椅子。没有抢到的同学即被淘汰。随即撤去一把椅子。一个回合减去一个同学、一把椅子。最后抢到椅子的同学即为优胜者。
需要器材：8张课椅
8、蒙眼敲锣
道具：锣2个，锤2个，蒙眼布2条。
游戏规则：把锣固定于墙上，参加者站在离锣规定的距离外，原地转3圈后朝锣的方向行进，在30秒钟内敲中锣者获胜。
9、叠棋子：
道具：棋子若干个
游戏规则：主持人准备好棋子，游戏者将这些棋子叠起来，30秒内能叠到15个不倒下来的获胜。
10、滚珠比近：
道具：玻璃球若干个
游戏规则：主持人准备若干个玻璃珠，游戏者距墙壁3米把珠滚到墙壁，离墙壁最近者可获胜。（可以安排每4--5人为一组进行比赛）
四、组织准备：
1、希望每一个家长和孩子都能参加，做到每位同学家庭至少参加二项以上
2、活动时间：预计1小时左右。
3、裁判：由班主任负责，生活老师协助。
五、特别说明：
1、本次活动，以趣味性为主，以促进家、校的交流、沟通为最终目的，弱化比赛对抗性，提倡安全第一，健康第一。
2、各班也可以自身实际情况，对以上项目进行调整、删减和增加。
六、领导分工：
活动总负责：xx
一年级负责：xx
二年级负责：xx